La matière est partout autour de nous : l’eau dans ton verre, l’air que tu respires, la table sur laquelle tu travailles. En physique-chimie de 6ème, tu apprends à décrire, classer et comprendre cette matière qui compose le monde. Cette fiche te propose un rappel de cours clair, une évaluation complète à télécharger, des exercices progressifs et leurs corrigés expliqués. Tout ce qu’il te faut pour aborder ton contrôle sereinement.
Rappel de cours : la matière en 6ème
Qu’est-ce que la matière ?
La matière, c’est tout ce qui occupe de l’espace et possède une masse. Un glaçon, du lait, de l’air — tout cela est de la matière. Ce qui change d’un objet à l’autre, c’est l’état sous lequel cette matière se présente et les propriétés qu’elle possède.
Les trois états physiques de la matière
La matière peut exister sous trois états physiques : solide, liquide et gazeux.
Un solide a une forme propre et un volume propre. Il garde sa forme quel que soit le récipient dans lequel on le place. Exemple : un glaçon garde toujours sa forme de cube, même si on le pose dans une assiette ou dans un verre.
Un liquide a un volume propre, mais il n’a pas de forme propre. Il prend la forme du récipient qui le contient. Exemple : verse de l’eau dans un verre, puis dans une bouteille — le volume reste le même, mais la forme change à chaque fois.
Un gaz n’a ni forme propre ni volume propre. Il occupe tout l’espace disponible dans le récipient où il se trouve. Exemple : le parfum que tu vaporises se répand dans toute la pièce, parce qu’il est à l’état gazeux.
Les propriétés de la matière
La matière possède plusieurs propriétés mesurables ou observables. En 6ème, les principales à connaître sont :
- La masse : c’est la quantité de matière contenue dans un objet. Elle se mesure avec une balance, en grammes (g) ou en kilogrammes (kg). Consulte le tableau de mesure et conversions des unités pour réviser les conversions de masse et de volume.
- Le volume : c’est l’espace occupé par la matière. Il se mesure avec une éprouvette graduée, en litres (L) ou en millilitres (mL).
- La conductivité électrique : certains matériaux laissent passer le courant électrique — on les appelle des conducteurs. D’autres ne le laissent pas passer — ce sont des isolants. Les métaux sont en général de bons conducteurs. Pour mieux comprendre comment le courant circule dans un circuit, tu peux consulter la fiche sur les circuits en série et en dérivation.
- Le magnétisme : c’est la capacité d’un matériau à être attiré par un aimant. Le fer, le nickel et le cobalt sont des matériaux magnétiques. Le bois, le plastique ou le verre ne le sont pas.
La diversité des matériaux
Les matériaux sont classés en grandes familles selon leur origine et leurs propriétés. En 6ème, les quatre familles à connaître sont :
- Les métaux : aluminium, fer, cuivre, acier.
- Les plastiques : polyéthylène, PVC, polystyrène.
- Les matériaux organiques et bois : chêne, coton, laine.
- Le verre et les minéraux : verre, granit, calcaire.
Choisir un matériau, c’est relier ses propriétés à un usage précis. On utilise du cuivre pour les fils électriques parce qu’il conduit bien le courant. On choisit du plastique pour la gaine isolante parce qu’il ne le conduit pas.
Les changements d’état de l’eau
La matière peut passer d’un état à un autre. Ce passage s’appelle un changement d’état. Pour l’eau, il y en a quatre principaux :
- Fusion : la glace (solide) → l’eau liquide, en chauffant.
- Solidification : l’eau liquide → la glace, en refroidissant.
- Vaporisation : l’eau liquide → la vapeur d’eau (gaz), en chauffant.
- Liquéfaction : la vapeur d’eau → l’eau liquide, en refroidissant.
C’est normal de trouver ces noms difficiles à retenir au début. Prends le temps de les apprendre avec des exemples du quotidien : la rosée du matin, la buée sur un miroir, les glaçons dans un verre. Pour aller plus loin sur les transformations physiques liées à la chaleur, jette un œil à la fiche sur le triangle de feu.
Un point clé à ne pas oublier : la masse se conserve lors d’un changement d’état. Si tu fais fondre 50 g de glace, tu obtiens 50 g d’eau liquide — ni plus, ni moins.
L’évaluation sur la matière en 6ème à imprimer
Pour t’entraîner dans les meilleures conditions, nous avons conçu une évaluation complète de physique-chimie sur la matière, prête à imprimer. Elle comprend cinq exercices progressifs couvrant tous les aspects du programme — états de la matière, propriétés, familles de matériaux, changements d’état — ainsi qu’un barème détaillé, une grille de compétences et une section d’auto-évaluation pour que tu identifies toi-même ce que tu maîtrises.
Tu peux l’utiliser de plusieurs façons : comme entraînement à la maison avant ton contrôle, comme devoir maison chronométré, ou comme révision guidée avec un parent. Le corrigé complet est inclus dans le même document, avec des explications pour chaque réponse — pas seulement la bonne réponse, mais pourquoi c’est la bonne réponse.
Télécharger l’évaluation sur la matière en 6ème (PDF élève + corrigé)
Ressources complémentaires sur la matière en 6ème
Tu veux encore t’entraîner ? Voici une sélection de ressources fiables pour compléter ta révision.
- Évaluation-bilan sur la matière 6ème – Pass Éducation
- Exercices sur les propriétés de la matière avec corrigé – EduquIA
- Évaluation sur les états de la matière avec corrigé – Apprendre-en-maternelles
- Évaluations diagnostiques de physique-chimie de début de 6ème – Académie de Paris
- Cours et ressources physique-chimie 6ème par chapitre – Mon Prof de Physique
Exercices progressifs sur la matière
1 — Reconnaissance : identifier et classer
Ces exercices travaillent la base : reconnaître un état physique, classer une substance, associer un matériau à sa famille.
Exercice 1 — Classe les substances suivantes selon leur état physique à 20 °C :
un glaçon · de l’huile · l’air · un clou en fer · de la vapeur d’eau · du lait · une brique · du dioxyde de carbone
| État solide | État liquide | État gazeux |
|---|---|---|
| ? | ? | ? |
Exercice 2 — Vrai ou faux ? Corrige si fausse.
- Un gaz prend la forme du récipient qui le contient.
- Un liquide a un volume propre mais pas de forme propre.
- Un solide n’a ni forme propre ni volume propre.
Exercice 3 — Classe les matériaux suivants dans leur famille :
aluminium · polyéthylène · chêne · verre · acier · coton · PVC · granit
2 — Interprétation : expliquer et justifier
Ces exercices demandent d’aller plus loin que la simple reconnaissance. Il faut expliquer pourquoi, relier une propriété à un usage, ou justifier un choix.
Exercice 1 — Pour chaque situation, indique quelle propriété de la matière est utilisée et explique en une phrase.
- On fabrique des fils électriques en cuivre.
- Un électroaimant trie des déchets métalliques sur un tapis roulant.
- Un verre gradué sert à mesurer une quantité de jus de fruit.
Exercice 2 — On veut fabriquer un câble électrique. Quel matériau choisir pour le fil conducteur ? Quel matériau pour la gaine isolante ? Justifie chaque choix avec une propriété de la matière.
Exercice 3 — L’eau bout à 100 °C et se transforme en vapeur. Quel nom donne-t-on à ce changement d’état ? Que se passe-t-il si on refroidit ensuite cette vapeur ? La masse de l’eau a-t-elle changé au cours de ces transformations ? Explique.
Pour comprendre comment l’évaluation scolaire mesure réellement ce que tu as appris — et pas seulement ce que tu as mémorisé — consulte la fiche dédiée sur ProfInnovant.
3 — Production : inventer et transposer
Ces exercices te demandent de mobiliser ce que tu sais pour créer tes propres exemples ou compléter des situations nouvelles.
Exercice 1 — Donne un exemple du quotidien pour chacun des quatre changements d’état de l’eau. Ton exemple doit être différent de ceux vus en cours.
Exercice 2 — Tu dois choisir un matériau pour fabriquer chacun des objets suivants. Pour chaque objet, cite le matériau retenu et la propriété qui justifie ton choix.
- La poignée d’une casserole (qui ne doit pas chauffer).
- Un aimant de réfrigérateur.
- Une fenêtre de maison.
Exercice 3 — Complète le tableau suivant en inventant toi-même un exemple pour chaque propriété.
| Propriété | Exemple inventé | Usage concret |
|---|---|---|
| Conductivité électrique | ? | ? |
| Magnétisme | ? | ? |
| Volume | ? | ? |
Corrigés expliqués
Corrigé Partie 1
1 — Classement des substances :
- État solide : un glaçon, un clou en fer, une brique.
- État liquide : de l’huile, du lait.
- État gazeux : l’air, de la vapeur d’eau, du dioxyde de carbone.
→ À 20 °C, l’eau est liquide et la glace est solide. Le dioxyde de carbone est un gaz dans les conditions normales, même s’il peut devenir solide à très basse température (la « glace sèche »).
2 — Vrai ou faux :
- Vrai. Un gaz n’a ni forme ni volume propres : il occupe tout l’espace disponible.
- Vrai. C’est la définition d’un liquide : volume fixe, forme variable.
- Faux. C’est la définition du gaz, pas du solide. Un solide a une forme propre et un volume propre.
3 — Familles de matériaux :
- Métaux : aluminium, acier.
- Plastiques : polyéthylène, PVC.
- Matériaux organiques / bois : chêne, coton.
- Verre / minéraux : verre, granit.
Corrigé Partie 2
1 — Propriété utilisée :
- On utilise le cuivre pour sa conductivité électrique : il laisse passer le courant facilement.
- L’électroaimant exploite le magnétisme : il attire les métaux ferreux et laisse passer les autres matériaux.
- Le verre gradué sert à mesurer le volume du liquide.
2 — Choix de matériaux pour un câble :
- Fil conducteur → métal (cuivre ou aluminium), car les métaux sont de bons conducteurs électriques.
- Gaine isolante → plastique (PVC ou polyéthylène), car les plastiques sont des isolants électriques et protègent contre les courts-circuits.
3 — Changements d’état :
L’eau qui bout à 100 °C subit une vaporisation : elle passe de l’état liquide à l’état gazeux. Si on refroidit ensuite cette vapeur, elle subit une liquéfaction et redevient liquide. La masse n’a pas changé au cours de ces transformations : la matière se conserve, seul l’état physique change.
Ne t’inquiète pas si la partie interprétation te paraît plus difficile — c’est normal. Elle demande de relier plusieurs notions entre elles, ce que l’on appelle la métacognition en classe : comprendre non seulement la bonne réponse, mais pourquoi c’est la bonne réponse.
Corrigé Partie 3
1 — Exemples personnels de changements d’état :
Voici des exemples acceptables. D’autres réponses sont correctes si elles sont bien justifiées.
- Fusion : le beurre qui fond dans une poêle chaude.
- Solidification : l’eau d’une bouteille oubliée au congélateur qui se transforme en glace.
- Vaporisation : l’eau d’une casserole qui s’évapore pendant la cuisson des pâtes.
- Liquéfaction : la buée qui se forme sur les lunettes quand on entre dans une pièce chaude.
2 — Choix de matériaux :
- Poignée de casserole → plastique ou bois, car ce sont des isolants thermiques qui ne chauffent pas.
- Aimant de réfrigérateur → métal magnétique (fer, ferrite), car il doit être attiré et attirer les surfaces métalliques.
- Fenêtre de maison → verre, car il est transparent et permet à la lumière de passer.
3 — Tableau à compléter :
Tes exemples sont valides dès qu’ils correspondent à la propriété. Voici des pistes :
| Propriété | Exemple possible | Usage concret |
|---|---|---|
| Conductivité électrique | Câble en cuivre | Alimenter une lampe |
| Magnétisme | Fermeture d’un sac | Retenir les deux parties sans bouton |
| Volume | Bouteille d’eau de 1,5 L | Mesurer la quantité bue dans la journée |
Aide-mémoire : tableau récapitulatif
| Notion | Définition courte | Exemple du quotidien |
|---|---|---|
| État solide | Forme propre + volume propre | Un glaçon |
| État liquide | Volume propre, pas de forme propre | De l’eau dans un verre |
| État gazeux | Ni forme ni volume propres | La vapeur d’une casserole |
| Masse | Quantité de matière (en g ou kg) | 200 g de farine |
| Volume | Espace occupé (en L ou mL) | 50 cL de jus |
| Conductivité électrique | Capacité à laisser passer le courant | Le fil de cuivre |
| Magnétisme | Attiré par un aimant | Un trombone en acier |
| Fusion | Solide → liquide (en chauffant) | La glace qui fond |
| Solidification | Liquide → solide (en refroidissant) | L’eau qui gèle |
| Vaporisation | Liquide → gaz (en chauffant) | L’eau qui bout |
| Liquéfaction | Gaz → liquide (en refroidissant) | La buée sur un miroir |
Pour compléter ta révision, tu peux aussi consulter la fiche évaluation diagnostique 6ème pour tester tes connaissances générales en début d’année, ou explorer les types d’évaluation en didactique pour mieux comprendre à quoi servent les différents contrôles que tu passes. Si ton ou ta professeur·e utilise des approches différenciées, la fiche sur la pédagogie différenciée t’explique pourquoi certains élèves ont des versions d’exercices adaptées — et pourquoi c’est une bonne chose.