Pour bien utiliser les homophones « a » et « à », il est crucial de connaître leur fonction : « a » est une forme du verbe avoir, et « à » une préposition. Les exercices sur a et à aident à comprendre quand et comment les utiliser correctement, améliorant ainsi notre manière de communiquer en français. Ils ne se limitent pas à la mémorisation, mais encouragent une vraie compréhension, rendant notre expression plus claire et précise.
Leçon sur a et à
➜ a (sans accent) est le verbe avoir conjugué à la 3e personne du singulier. On peut le remplacer par « avait ».
Exemples :
La tortue a peur. ⟹ La tortue avait peur.
Il a de la chance. ⟹ Il avait de la chance.
➜ à est un mot invariable. On ne peut pas le remplacer par
« avait ».
Exemples :
Max va à la plage. ⟹ Max va avait la plage.
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Exercices sur « a« et « à » avec correction
Voici des exercices variés pour aider les élèves à maîtriser cette notion d’orthographe :
Complétez les phrases suivantes avec « a » ou « à » :
- Il ____ une grande maison.
- Marie se rend ____ l’école tous les jours.
- Paul ____ reçu un cadeau pour son anniversaire.
- Nous irons ____ la plage cet été.
- Elle ____ décidé de changer de travail.
- Nous sommes partis ____ pied.
Correction
- Il a une grande maison.
- Marie se rend à l’école tous les jours.
- Paul a reçu un cadeau pour son anniversaire.
- Nous irons à la plage cet été.
- Elle a décidé de changer de travail.
- Nous sommes partis à pied.
Corriger les erreurs :
Les phrases ci-dessous contiennent des erreurs d’utilisation de « a » et « à ». Corrigez-les :
- La voiture à un nouveau moteur.
- Tu vas a quelle heure à la fête ?
- Il n’ a pas voulu venir.
- Jean a choisi de prendre le train a midi.
- Je veux acheter un cadeau a mon ami.
- Elle a été la première à arriver.
Correction
- La voiture a un nouveau moteur.
- Tu vas à quelle heure à la fête ?
- Il n’a pas voulu venir.
- Jean a choisi de prendre le train à midi.
- Je veux acheter un cadeau à mon ami.
- Elle a été la première à arriver.
Choisissez le mot correct (« a » ou « à ») pour compléter chaque phrase :
- Il ____ mangé toute la pizza.
- Elle doit se rendre ____ Paris pour son travail.
- Le chat ____ attrapé une souris.
- Nous partirons ____ midi.
- Tu as vu ce film ____ la télévision ?
- Le chien ____ aboyé toute la nuit.
Correction
- Il a mangé toute la pizza.
- Elle doit se rendre à Paris pour son travail.
- Le chat a attrapé une souris.
- Nous partirons à midi.
- Tu as vu ce film à la télévision ?
- Le chien a aboyé toute la nuit.
Formez des phrases complètes en utilisant les mots « a » et « à » dans le bon contexte :
- ________ un chat (avoir).
- ________ la maison de Pierre (préposition).
- Louise ________ mangé une pomme (avoir).
- Nous irons ________ la fête ce soir (préposition).
- Le chien ________ aboyé très fort (avoir).
- Nous avons rendez-vous ________ la gare (préposition).
Correction
- Il a un chat (avoir).
- Nous sommes à la maison de Pierre (préposition).
- Louise a mangé une pomme (avoir).
- Nous irons à la fête ce soir (préposition).
- Le chien a aboyé très fort (avoir).
- Nous avons rendez-vous à la gare (préposition).
Pour chaque phrase suivante, identifiez si « a » est utilisé correctement :
- Elle a terminé ses devoirs.
- Il se rend a l’école en voiture.
- Ils vont a Paris pour les vacances.
- Jean a un chien très fidèle.
- Elle a oublié ses clés.
- Paul va a la bibliothèque chaque samedi.
Correction
- Elle a terminé ses devoirs. (Correct)
- Il se rend à l’école en voiture. (Incorrect, c’est « à » qu’il faut utiliser)
- Ils vont à Paris pour les vacances. (Incorrect, c’est « à » qu’il faut utiliser)
- Jean a un chien très fidèle. (Correct)
- Elle a oublié ses clés. (Correct)
- Paul va à la bibliothèque chaque samedi. (Incorrect, c’est « à » qu’il faut utiliser)
Exercices sur a et à à imprimer
Vous trouverez ci-dessous une sélection d’exercices sur l’utilisation de « a » et « à », adaptés aux élèves du CE1 au CM1.
Exercices sur a et à – CE1 à imprimer
Fiche 1
Cette fiche contient plusieurs exercices de français axés sur l’identification des différences entre « a » et « à » dans des phrases pour les élèves de CE1. Les exercices incluent l’identification des verbes en entourant les mots, la complétion de phrases en utilisant la forme correcte de « a » ou « à », ainsi que des exercices d’orthographe. Les élèves doivent recopier les phrases tout en soulignant le groupe sujet et le groupe verbe en utilisant des couleurs spécifiques.
Fiche 2
Cette fiche se concentre sur l’enseignement des homonymes, en particulier la distinction entre « a » et « à », pour les élèves de CE1. Les exercices incluent la substitution de « a » ou « à » par « avait » pour observer les changements, l’écriture de phrases sur le cahier en séparant les mots correctement, et l’application de « a » ou « à » dans des phrases données.
Exercice a et à – CE2 à imprimer
Ce document porte sur les homophones grammaticaux « a » et « à » pour les élèves de CE2. Les exercices visent à renforcer la compréhension des élèves quant à l’utilisation correcte de ces homophones. Les activités comprennent le remplacement de « a » par « avait » pour vérifier le sens, la substitution des mots soulignés par « a » ou « à », ainsi que la complétion de phrases avec le bon homophone. Les élèves apprennent ainsi à distinguer entre le verbe « avoir » et la préposition « à », développant leur maîtrise de l’orthographe et de la grammaire.
Exercices a et à – CM1 à imprimer
Cette fiche d’exercices couvre les homophones « a » et « à » pour les élèves du CE1 au CM2. Les activités offrent une série d’exercices variés pour aider les élèves à différencier ces homophones.
- Le premier exercice demande aux élèves de compléter des phrases en utilisant « a » ou « à » pour comprendre la différence contextuelle.
- Le second exercice invite les élèves à recopier des phrases et à les compléter par « a » ou « à », renforçant ainsi leur capacité à utiliser correctement ces homophones.
- Le troisième exercice consiste à relier des expressions avec « à » pour aider les élèves à comprendre les associations d’expressions courantes.
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Exercices sur a – à – as
Cette fiche d’exercices est conçue pour aider les élèves à différencier les homophones « a », « à » et « as ». Les activités incluent :
- Un quiz de vraies ou fausses affirmations pour vérifier la compréhension des élèves sur la fonction grammaticale de ces homophones.
- Plusieurs exercices où les élèves doivent compléter des phrases en choisissant entre « a », « à » et « as » en fonction du contexte. Ces activités offrent une pratique précieuse pour affiner leur compréhension de ces homophones et améliorer leur précision en orthographe et en grammaire.
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Evaluation sur les homophones grammaticaux : a ou à
Cette fiche d’exercices, dédiée à l’orthographe grammaticale, vise à aider les élèves à maîtriser la distinction entre « a » et « à ». Grâce à une série de phrases contextuelles, les élèves doivent choisir judicieusement entre le verbe « avoir » et la préposition « à ». Ces exercices offrent une pratique répétée et variée pour renforcer leur compréhension grammaticale et améliorer leur usage des homophones dans des situations diverses.
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Evaluation sur les homophones grammaticaux : a ou à / est ou et – CE2
Cette fiche d’exercices vise à évaluer les compétences des élèves de CE2 sur les homophones grammaticaux « a/à » et « et/est« . Elle propose deux séries d’exercices :
- Compléter les phrases en utilisant correctement « a » ou « à ». Les phrases testent la compréhension des élèves de la distinction entre le verbe « avoir » et la préposition « à ».
- Compléter les phrases en utilisant « et » ou « est ». Cet exercice évalue la capacité des élèves à différencier la conjonction de coordination « et » du verbe « être » conjugué à la troisième personne du singulier.
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