Le concept d’homophones est fascinant dans l’étude de la langue. Le terme “homophone” provient du grec, avec “homos” signifiant “même” et “phone” se traduisant par “voix” ou “son”. Les homophones sont donc des mots qui se caractérisent par une sonorité identique lorsqu’ils sont prononcés, bien qu’ils puissent différer par leur orthographe et leur signification.
Types d’homophones
On distingue deux types principaux d’homophones : les homophones lexicaux et les homophones grammaticaux.
Les homophones grammaticaux
Les homophones grammaticaux sont des mots qui, bien qu’ayant la même prononciation, diffèrent à la fois par leur sens et leur classe grammaticale. Par exemple, “ver” (un insecte), “vert” (une couleur) et “verre” (un récipient) sont des homophones grammaticaux : ils se prononcent de la même manière mais ont des significations et appartiennent à des catégories grammaticales différentes.
Les homophones lexicaux
D’autre part, les homophones lexicaux appartiennent généralement à la même catégorie grammaticale, mais ils ont des significations différentes. Par exemple, “maire” (le chef d’une municipalité) et “mer” (l’étendue d’eau salée) sont des noms communs et sont donc des homophones lexicaux.
La compréhension et la distinction entre ces deux types d’homophones sont cruciales dans l’apprentissage et la maîtrise de la langue, en particulier dans des contextes où la clarté de la communication est essentielle.
Homophones grammaticaux : exemple
Les homophones grammaticaux désignent des mots au son similaire, mais de différente catégorie grammaticale. Voici une liste des homophones :
Les homophones grammaticaux : a — as — à
| Homophones | Classe grammaticale | exemple | Pour ne pas confondre |
| a | verbe avoir, 3e personne du singulier, indicatif présent | Il a faimIl avait faim | Remplacer par avait |
| as | verbe avoir, 2e personne du singulier, indicatif présent | Tu as faim Tu avais faim | Remplacer par avais |
| à | préposition | Elle est à l’école | Impossible de remplacer « à » par avait ou avais |
Les homophones grammaticaux : es — est — et — ai
| Homophones | Classe grammaticale | exemple | Pour ne pas confondre |
| es | verbe être, 2e personne du singulier, indicatif présent | Tu es gentil Tu étais gentil | Remplacer par étais |
| est | verbe être, 3e personne du singulier, indicatif présent | Il est triste Il était triste | Remplacer par avais |
| et | Conjonction de coordination | Il courut et sauta par-dessus la barrière | Remplacer par puis |
| ai | verbe être, 1ère personne du singulier, indicatif présent | J’ai un chapeau sur la tête | Remplacer par avais |
Les homophones grammaticaux : c’est-sais-sait — ses-ces — s ’est
| Homophones | Classe grammaticale | exemple | Pour ne pas confondre |
| C’est | présentatif composé du pronom « c’ » et du verbe être | C’est la fête | il sert à présenter, désigner quelque chose ou quelqu’un. |
| SaisSait | verbe savoir | Je sais que tu viendras Il sait où elle demeure | Mettre à la 1ère personne du pluriel |
| Ses | déterminant possessif pluriel | Ses amis sont heureux. | Remplacer par son |
| Ces | Déterminant démonstratif pluriel | Ces enfants vivent à Paris. | Remplacer par les |
| S’est | forme composée du pronom personnel réfléchi s’et du verbe être, elle est employée pour conjuguer à la 3ème personne du singulier un verbe pronominal au passé composé | L’oiseau s’est envolé | Cette forme est suivie d’un participe passé |
Les homophones grammaticaux : mes – mais
| Homophones | Classe grammaticale | exemple | Pour ne pas confondre |
| mes | déterminant possessif pluriel | Mes amis sont tous présents | Mettre au singulier |
| mais | Conjonction de coordination | Il est stupide, mais gentil | Remplacer par cependant |
Les homophones grammaticaux : on — ont
| Homophones | Classe grammaticale | exemple | Pour ne pas confondre |
| On | Pronom indéfini | On est très gentil avec lui | Remplacer par quelqu’un |
| Ont | verbe avoir, 3e personne du pluriel, indicatif présent | Ils ont une nouvelle voiture | Remplacer par avaient |
Les homophones grammaticaux : ou — où
| Homophones | Classe grammaticale | exemple | Pour ne pas confondre |
| Ou | Conjonction de coordination | Le contrat sera modifié ou annulé | Remplacer par ou bien |
| Où | Adverbe interrogatifPronom relatif | Le garage où j’avais garé ma voiture | On ne peut pas remplacer où par ou bien |
Les homophones grammaticaux : prêt — près
| Homophones | Classe grammaticale | exemple | Pour ne pas confondre |
| Prêt | Adjectif qualificatif | Tout est prêt pour le combat | Mettre au féminin |
| Près | Adverbe | La balle est passée très près. | Remplacer par à côté de |
Les homophones grammaticaux : son — sont
| Homophones | Classe grammaticale | exemple | Pour ne pas confondre |
| Son | Déterminant possessif singulier | Son père est arrivé tôt. | Remplacer par ses |
| Sont | verbe être, 3e personne du pluriel, indicatif présent | Ils sont heureux | Mettre au singulier |
Les homophones grammaticaux : tout — tous
| Homophones | Classe grammaticale | exemple | Pour ne pas confondre |
| Tout | Adverbe | Il est devenu tout rouge. | On peut le remplacer par tout à fait, entièrement |
| Tous | déterminant indéfini variablepronom indéfini variable | Je le vois tous les jours. Tous ont participé | on le trouve uniquement devant un nomil remplace un nom ou un GN |
Lire aussi : La nature des mots : exemple, liste et exercices
Exercices sur les homophones grammaticaux
Vous trouverez ci-dessous une liste de fiches d’exercices sur les homophones pour les élèves de CM2 :
Fiche 1
Cette fiche offre un guide détaillé sur les homophones grammaticaux, enrichi de divers exercices conçus pour approfondir la compréhension des nuances entre ces mots sonorement identiques mais distincts en sens et en fonction grammaticale.
Fiche 2
Dans ce fichier d’activités, vous découvrirez une collection de 12 exercices diversifiés, spécialement conçus pour explorer et maîtriser le monde fascinant des homophones.
Fiche 3
Les homophones grammaticaux sont des mots qui, tout en partageant une sonorité similaire, se distinguent par leur orthographe et leur structure grammaticale. Cette fiche vous propose un récapitulatif de chaque règle associée à ces mots, accompagné d’exercices pratiques pour en faciliter l’application et la compréhension.
Fiche 4 : les homophones grammaticaux a – as – à/es – est – et : exercices
Cette fiche d’exercices se concentre sur les homophones suivants : “on/ont”, “a/à”, “s/est/et” et “son/sont”. Elle offre des activités variées pour comprendre et maîtriser leur usage.
Lire aussi : Complément du nom : cours et exercices
Felicitations a toute l,équipe pour ce travail combien important et utile.
J,aimerais recevoir d,autres chapitres de grammaire
Merci
Bonjour. Merci beaucoup pour ces exercices, c’est un travail chronophage que vous m’évitez ! J’y ai toutefois repéré quelques erreurs (ce qui arrive, bien entendu). A qui puis-je les signaler ?
Bonjour, les premiers exemples d’homophones grammaticaux que vous donnez me semblent être plutôt être des homophones lexicaux. En effet “ver” et “verre” sont tous deux des noms, ils appartiennent à la même catégorie. Quant au mot “vert”, il appartient à la fois à la catégorie des noms et à celle des adjectifs, ce qui prête à confusion. Qu’en pensez-vous ? Cordialement, Michel
Bonjour Michel,
Vous avez tout à fait raison de souligner cette distinction. Les exemples de “ver” et “verre” relèvent en effet des homophones lexicaux, puisqu’ils appartiennent à la même catégorie grammaticale (les noms). Quant à “vert”, il peut effectivement être à la fois un nom et un adjectif, ce qui peut prêter à confusion.
Pour aborder les homophones grammaticaux, il serait plus pertinent de choisir des exemples où les mots appartiennent à des catégories différentes, comme “a” (verbe avoir) et “à” (préposition), ou encore “son” (adjectif possessif) et “sont” (verbe être).
Merci pour votre remarque, qui permet de clarifier cette distinction importante.
Cordialement,
L’équipe de ProfInnovant